Согласный, смычный, размыкание смычки без взрыва,губной,носовой,звонкий.
Артикуляция в норме при изолированном произнесении.
Положение губ сомкнуты, но без напряжения. Размыкание без взрыва. Расстояние между резцами (зубами) и положение языка зависит от следующего гласного звука. Язык пассивен. Нёбная занавеска опущена. Положение голосовых связок сомкнуты, вибрируют, звук голосовой. Можно видеть положение губ, запотевание на стекле. Можно осязать вибрацию в области груди и гортани, в области носовой перегородки и щёк; теплую воздушную струю из носа.
Постановка. Слухо-зрительно, анализ слова до звука МАМА-АМ-М. Тактильно-вибрационный способ (щёки). Произносить звук протяжно.
Виды неправильного произношения. «Закрытая гнусавость» М на Мб. Поднята нёбная занавеска, губы напряжены, размыкаются со взрывом, При исправлении идти от обратного слога АМ. Замена М на Мн. Связки разомкнуты, губы сомкнуты,напряжены, размыкаются со взрывом. М ______ пауза,А. Паузу постепенно сокращать. Призвук М=Мпа(Мба). Исправляем как предыдущий дефект. Если есть чистая замена на П или Б, звук ставим заново. Голосовые связки могут быть сомкнуты слабо или сомкнуты, но не вибрировать. Используем тактильно-вибрационные ощущения.
Постановка звука
По подражанию. Логопед прижимает одну руку ребёнка к своей щеке, другую к щеке ребенка. Ребенок ощущает вибрацию на щеке логопеда и воспроизводит ее путём тактильного контроля через свою ладошку.
Практический материал по автоматизации звука М
1. Повтори слоги.
Ма — мо | Ма — мо — му | Ам — ом — ум — ым |
Мо — ма | Му — мы — ма | Ум — ом — ам — ым |
Му — мы | Мо — ма — му | Ым — ом — ам — ум |
Мы — му | Му — ма — мы | Ом — ум — ым — ам |
2. Повтори слова.
Звук в начале слова: Мак, маг, мал, Маша, магазин, машина, малина, маляр, мандарин; мыть, мытьё, мыс, мыло, мычит; мот, мох, моток, монета, молот, монолог, море, моряк, мороз, морковь; Мук, муть, мука, муха, мусс, музей, музыка, мулат, Мурка, мурлыкать.
Звук в середине слова: Мама, кума, Кама, дума, дома, дама, сума, зима, КАМАЗ, намазать, команда, ломать, рама, Роман, комар, ромашка; кумыс, камыш, рамы; комод, комок, дымок, немой, замок, лимон; кому, тому, хомут, замутить, талмуд.
Звук в конце слова:
Дом, дым, дам, вам, бам, бом, ком, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом, налим, храм, бром, срам.
Стечение согласных звуков в слогах и словах: Мка, мно, мне, мни, мла, мра, мру, рма, рчма. Умка, Томка, сумка; много, многие, умножить, умножение; мне, мнение, сомнение; камни, помни, разомни; млад, младенец, младший; мрак, мрачно, мрачный, мрамор; корма, корчма.
3. Повтори предложения.
Мама моет Машу. У мамы мак. Маня любит малину. Маленький Мук идет в магазин. У кумы маленькая сумка. Из дома идет дымок. Мама моет раму. Маня ломает замок. У дома маленький ком. У кумы маленький сом. Маня смотрит альбом. У Димы лом. Кругом мрак. В замке много мрамора. В замке маленький ключ. В сумке сом. Маша умножает. Мама моет младенца. Маша младше Вити.
4. Повтори чистоговорки.
Ма — ма — ма — дома я сама. Му — му — му — молоко кому? Мы — мы — мы — погуляли мы. Мо — мо — мо — едим эскимо.
5. Повтори пословицы, поговорки.
Много снега — много хлеба. Много воды — много травы. Москва — всем городам мать.
6. Повтори скороговорки.
Вы малину мыли ли?
Мыли, но не мылили.
Кот молоко лакал,
А Боря булку в молоко макал.
7. Повтори загадки.
Красная девица сидит в темнице,
Голова на ножке,
А коса на улице.
(Морковь)
В голове горошки.
(Мак)
Целый день летает,
Всем надоедает.
Ночь настает,
Тогда перестает.
(Муха)
Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней.
(Машина)
8. Выучи стихотворения.
Мама, так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я морскому кораблю
Дам названье «Мама!».
(Я. Аким)
Можно мне? — Спросила мышка?
Что ты? Ты еще малышка.
(Г. Сатир)
9. Игра «Подскажи словечко»
Взрослый предлагает ребёнку подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
И шалить без передышки
Целый день могли…(мартышки).
Мы щенка в воде и в мыле
Два часа мочалкой…(мыли).
Прицепившись к задней шине,
Маша едет на…(машине).
В подполье, в каморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это? (Мышка).
10. Игра «Наоборот»
Взрослый просит ребенка назвать слова, противоположные по смыслу (антонимы), которые начинаются со звука М.
Глупый — (мудрый)
Много — (мало)
Большой — (маленький)
Сухой — (мокрый)
11. Перескажи рассказ
Взрослый предлагает ребёнку послушать рассказ, а затем пересказать его.
У нас живёт кошка Мурка. У Мурки красивые усы, пушистый хвост. Мурка очень любит пить молоко. Мама специально для Мурки покупает его в магазине.
На, Мурка молоко.
Мур-мур-мур, — благодарит кошка. Какая Мурка умная!
Звук Мь
Артикуляция звука
См. звук М. Разница заключается в том, что при произнесении звука МЬ губы напряжены гораздо сильнее, язык выгнут, его кончик упирается в нижние резцы.
Постановка звука. По подражанию.
1. Повтори слоги.
Мя — ме — мю | Мя — мя — мя |
Мя — мю — ме | Ямь — ямь — ямь |
Ми — мя — мю | Ми — ми — ми |
Мю — ме — ми | Ме — ме — ме |
Мё — ми — мя | Имь — имь — имь |
Мю — мю — мю | Емь — емь — емь |
2. Повтори слова.
Звук в начале слова:
Мяу, мять, мяч, мята, мятный, мягкий, мякоть, мясо, мятеж, мямля, мясорубка; мина, мигать, минута, минус, мишка, миля, Мила, милый, мир, минор; медь, медик, метать, метка, медведь, место, медуза, мешок, метель, медаль, мебель, мел; мёд, мёл.
Звук в середине слова:
Имя, замять, знамя; домик, комик, камин, домино, витамин, замирать; комета, камень, поменять, заметка, замена, камелия, перемена; намёк, помёт.
Стечение согласных звуков в слогах и словах: Тме, дме, бме, вме, сме. Отмена, отменить, отмести; подменить, подметать; обмен, обменять; вместе; смета, смелый.
3. Повтори предложения.
У Милы медаль. Мила метает мяч. Мишка любит мёд. Миша мигает Миле. Мяч летит минуту. Мила бросила мяч метко. Миша ест мясо. В доме камин. На доме висит знамя. Комета летит мимо домика Милы. Митя заметил камень. Комик понял намек. Митя несет знамя. У мяты мятный вкус. На улице метёт метель. Миша пьёт витамины. Медведь любит мёд. Митя рисует мелом.
4. Повтори чистоговорки.
Ми — ми — ми — я пою ноту ми. Ми — ми — ми — идём сами.
5. Повтори пословицы, поговорки.
С волками жить – по-волчьи выть. Кто смел, тот и съел.
6. Повтори загадки.
Бьют его, а он не плачет,
Только выше, выше скачет.
(Мяч)
Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает.
(Медведь)
Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел)
Рогатый, а не бодается.
(Месяц)
Скручена, связана,
На кол посажена,
А по улице пляшет.
(Метла).
7. Выучи стихотворение.
Мячик.
Мячик прыгает цветной
Во дворе передо мной,
Этот мячик очень мил:
Стёкол он еще не бил!
(Г. Виеру)
8. Игра «Подскажи словечко».
Взрослый предлагает ребенку подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Не влезает в книжку
Косолапый… (мишка).
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку… (мячик).
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной… (медведь).
9. Игра «Наоборот».
Взрослый предлагает ребенку назвать слова, противоположные по смыслу (антонимы), которые начинаются со звука МЬ.
Война — (мир) | быстро — (медленно) |
Ссориться — (мириться) | твердый — (мягкий) |
10. Игра «Будь внимательным».
Взрослый предлагает ребёнку послушать рассказ и назвать все слова со звуком МЬ, которые в нём встречаются.
У Милы мелки. Она нарисовала медведя, медузу, мяч, медаль. У Милы получились красивые рисунки. Мила показала рисунки Тёме. Он тоже решил что-нибудь нарисовать, взял мелок и вот перед нами комета. Молодцы, ребята!
Дифференциация звуков М – МЬ
После того, как поставлены и автоматизированы звуки М, МЬ, необходимо провести их дифференциацию, чтобы ребенок не путал твердый и мягкий варианты произнесения.
Практический материал на дифференциацию звуков М — МЬ
1. Повтори слоги.
Ма — мя | Му — мю | Мы — ми |
Мя — ма | Мю — му | Ми — мы |
Ма — мя — ма | Му — мю — му | Мы — ми — мы |
Мя — ма — мя | Мю — му — мю | Ми — мы — ми |
2. Повтори слова.
Мал — мял | Мама — мята |
Мотмёд | Моль — миля |
Мать — мять | Зима — знамя |
Комод — камин | Кума — имя |
Маг — мягкий | Мыс — тмин |
Мыло — мило | Кумыс — камин |
Мала — мяла | Ломать — замять |
Масло — мясо | Мороз — минус
3. Повтори предложения Маленькая Мила любит мед. Мама Милы купила масло и мясо. Митя смотрит на камин. Маша несет знамя. Мама моет Милу мятным мылом. Мама замесила тесто. В саду у Маши растет мята. Мила слушает музыку. Мария — красивое имя. Марат играет в мяч. У Милы дома живет маленький котенок. В море плавают медузы. У Мани любимая игрушка — мишка. Зимой часто метет метель. Медведь ест малину. Макар несет мешок с мандаринами. 4. Повтори чистоговорки. Ма — мя — ма — я пишу сама. Ми — мы — ми — мы читаем сами. Му — мю — му — я иду к дому. Мя — ма — мя — у тебя красивое имя. 5. Повтори пословицы, поговорки. Доброму и добрая память. Миром и горы сдвинем. Мало хотеть, надо уметь. 6. Повтори скороговорки. На мели мы налима поймали. Мед в лесу медведь нашел, Мало меду, много пчел. Не жалела мама мыла, Мама Милу мылом мыла. Мила мыло не любила, Миле в глаз попало мыло. — Что ты плачешь, наша Мила? — Я выплакиваю мыло. 7. Повтори загадки. Маленький рост, длинный хвост, Серая шубка, острые зубки. (Мышь) Многолюден, шумен, молод, Под землей грохочет город. А дома с народом тут Вдоль по улице бегут. (Метро) Сам худ, а голова с пуд. (Молоток) Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. (Медведь) 8. Выучи стихотворения. Мой конь. Я залез на коня И держусь руками. Посмотрите на меня, — Я поехал к маме. (М. Клокова) Март месяц, А метель, мороз… Купили маме мы мимоз. Умники! (Е. Благинина) |
9. Игра «Доскажи фразу»
Взрослый просит ребенка закончить фразу подходящим по смыслу словом.
Конь ржет, а корова… (мычит). Собака лает, а кошка… (мяукает). Луна светит, а звезды… (мерцают).
10. Игра «Составь предложения».
Взрослый предлагает ребенку составить предложения по следующим опорным словам:
Маша — мед | Марк — мяч |
Мила — магазин | Мама — мясо |
Маня — домино | Мила — дом |
11. Перескажи рассказ.
Взрослый предлагает ребенку послушать рассказ, а потом пересказать его.
Мила с мамой пошли в лес за грибами. Мила взяла большую корзину. «Мама, я хочу собрать много грибов», — сказала девочка. В лесу Мила искала грибы под каждым кустиком, под каждым пеньком, заглядывала под листочки. Очень быстро корзина, наполнилась грибами. Мила показала корзинку маме, а там одни мухоморы. «Мила, это же несъедобные грибы. Их нельзя есть, а то в больницу попадешь. Не расстраивайся, Мила, я поделюсь с тобой своими грибами», — сказала мама.
Источник: logoped-ufa.ru/stati/postanovka-zvuka-m/
Егорова О.В. Звуки М, МЬ, Н, НЬ. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет
. —— М. : «Издательство «Гном и Д», 2005. — 32 с.
http://pedlib.ru/Books/3/0216/3_0216-3.shtml#book_page_top
Оставить комментарий