Как поставить звуки М, МЬ

Согласный, смычный, размыкание смычки без взрыва,губной,носовой,звонкий.

Артикуляция в норме при изолированном произнесении.

Положение губ сомкнуты, но без напряжения. Размыкание без взрыва. Расстояние между резцами (зубами) и положение языка зависит от следующего гласного звука. Язык пассивен. Нёбная занавеска опущена. Положение голосовых связок сомкнуты, вибрируют, звук голосовой.  Можно видеть положение губ, запотевание на стекле. Можно осязать вибрацию в области груди и гортани, в области носовой перегородки и щёк; теплую воздушную струю из носа.

Постановка. Слухо-зрительно, анализ слова до звука МАМА-АМ-М. Тактильно-вибрационный способ (щёки). Произносить звук протяжно.

Виды неправильного произношения. «Закрытая гнусавость» М на Мб. Поднята нёбная занавеска, губы напряжены, размыкаются со взрывом, При исправлении идти от обратного слога АМ. Замена М на Мн. Связки разомкнуты, губы сомкнуты,напряжены, размыкаются со взрывом. М ______ пауза,А.  Паузу постепенно сокращать. Призвук М=Мпа(Мба). Исправляем как предыдущий дефект. Если есть чистая замена на П или Б, звук ставим заново. Голосовые связки могут быть сомкнуты слабо или сомкнуты, но не вибрировать. Используем тактильно-вибрационные ощущения.

 

Постановка звука

По подражанию. Логопед прижимает одну руку ребёнка к своей щеке, другую к щеке ребенка. Ребенок ощущает вибрацию на щеке логопеда и воспроизводит ее путём тактильного контроля через свою ладошку.

Практический материал по автоматизации звука М

1.      Повтори слоги.

Ма — мо	Ма — мо — му	Ам — ом — ум — ым
Мо — ма	Му — мы — ма	Ум — ом — ам — ым
Му — мы	Мо — ма — му	Ым — ом — ам — ум
Мы — му	Му — ма — мы	Ом — ум — ым — ам

 

2.      Повтори слова.

Звук в начале слова: Мак, маг, мал, Маша, магазин, машина, малина, маляр, мандарин; мыть, мытьё, мыс, мыло, мычит; мот, мох, моток, монета, молот, монолог, море, моряк, мороз, морковь; Мук, муть, мука, муха, мусс, музей, музыка, мулат, Мурка, мурлыкать.

Звук в середине слова: Мама, кума, Кама, дума, дома, дама, сума, зима, КАМАЗ, намазать, команда, ломать, рама, Роман, комар, ромашка; кумыс, камыш, рамы; комод, комок, дымок, немой, замок, лимон; кому, тому, хомут, замутить, талмуд.

Звук в конце слова:

Дом, дым, дам, вам, бам, бом, ком, сом, сам, зам, шум, лом, ром, альбом, налим, храм, бром, срам.

Стечение согласных звуков в слогах и словах: Мка, мно, мне, мни, мла, мра, мру, рма, рчма. Умка, Томка, сумка; много, многие, умножить, умножение; мне, мнение, сомнение; камни, помни, разомни; млад, младенец, младший; мрак, мрачно, мрачный, мрамор; корма, корчма.

3.      Повтори предложения.

Мама моет Машу. У мамы мак. Маня любит малину. Маленький Мук идет в магазин. У кумы маленькая сумка. Из дома идет дымок. Мама моет раму. Маня ломает замок. У дома маленький ком. У кумы маленький сом. Маня смотрит альбом. У Димы лом. Кругом мрак. В замке много мрамора. В замке маленький ключ. В сумке сом. Маша умножает. Мама моет младенца. Маша младше Вити.

4.      Повтори чистоговорки.

Ма — ма — ма — дома я сама. Му — му — му — молоко кому? Мы — мы — мы — погуляли мы. Мо — мо — мо — едим эскимо.

5.      Повтори пословицы, поговорки.

Много снега — много хлеба. Много воды — много травы. Москва — всем городам мать.

6.      Повтори скороговорки.

Вы малину мыли ли?

Мыли, но не мылили.

Кот молоко лакал,

А Боря булку в молоко макал.

7.      Повтори загадки.

Красная девица сидит в темнице,

Голова на ножке,

А коса на улице.

(Морковь)

В голове горошки.

(Мак)

Целый день летает,

Всем надоедает.

Ночь настает,

Тогда перестает.

(Муха)

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней.

(Машина)

8.      Выучи стихотворения.

Мама, так тебя люблю,

Что не знаю прямо!

Я морскому кораблю

Дам названье «Мама!».

(Я. Аким)

Можно мне? — Спросила мышка?

Что ты? Ты еще малышка.

(Г. Сатир)

9.      Игра «Подскажи словечко»

Взрослый предлагает ребёнку подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

И шалить без передышки

Целый день могли…(мартышки).

Мы щенка в воде и в мыле

Два часа мочалкой…(мыли).

Прицепившись к задней шине,

Маша едет на…(машине).

В подполье, в каморке

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто же это? (Мышка).

10.  Игра «Наоборот»

Взрослый просит ребенка назвать слова, противоположные по смыслу (антонимы), которые начинаются со звука М.

Глупый — (мудрый)

Много — (мало)

Большой — (маленький)

Сухой — (мокрый)

11.  Перескажи рассказ

Взрослый предлагает ребёнку послушать рассказ, а затем пересказать его.

У нас живёт кошка Мурка. У Мурки красивые усы, пушистый хвост. Мурка очень любит пить молоко. Мама специально для Мурки покупает его в магазине.

На, Мурка молоко.

Мур-мур-мур, — благодарит кошка. Какая Мурка умная!

Звук Мь

Артикуляция звука

См. звук М. Разница заключается в том, что при произнесении звука МЬ губы напряжены гораздо сильнее, язык выгнут, его кончик упирается в нижние резцы.

Постановка звука. По подражанию.

1.      Повтори слоги.

Мя — ме — мю	Мя — мя — мя
Мя — мю — ме	Ямь — ямь — ямь
Ми — мя — мю	Ми — ми — ми
Мю — ме — ми	Ме — ме — ме
Мё — ми — мя	Имь — имь — имь
Мю — мю — мю	Емь — емь — емь

 

2.      Повтори слова.

Звук в начале слова:

Мяу, мять, мяч, мята, мятный, мягкий, мякоть, мясо, мятеж, мямля, мясорубка; мина, мигать, минута, минус, мишка, миля, Мила, милый, мир, минор; медь, медик, метать, метка, медведь, место, медуза, мешок, метель, медаль, мебель, мел; мёд, мёл.

Звук в середине слова:

Имя, замять, знамя; домик, комик, камин, домино, витамин, замирать; комета, камень, поменять, заметка, замена, камелия, перемена; намёк, помёт.

Стечение согласных звуков в слогах и словах: Тме, дме, бме, вме, сме. Отмена, отменить, отмести; подменить, подметать; обмен, обменять; вместе; смета, смелый.

3.      Повтори предложения.

У Милы медаль. Мила метает мяч. Мишка любит мёд. Миша мигает Миле. Мяч летит минуту. Мила бросила мяч метко. Миша ест мясо. В доме камин. На доме висит знамя. Комета летит мимо домика Милы. Митя заметил камень. Комик понял намек. Митя несет знамя. У мяты мятный вкус. На улице метёт метель. Миша пьёт витамины. Медведь любит мёд. Митя рисует мелом.

4.      Повтори чистоговорки.

Ми — ми — ми — я пою ноту ми. Ми — ми — ми — идём сами.

5.      Повтори пословицы, поговорки.

С волками жить – по-волчьи выть. Кто смел, тот и съел.

6.      Повтори загадки.

Бьют его, а он не плачет,

Только выше, выше скачет.

(Мяч)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает.

(Медведь)

Белый камешек растаял,

На доске следы оставил.

(Мел)

Рогатый, а не бодается.

(Месяц)

Скручена, связана,

На кол посажена,

А по улице пляшет.

(Метла).

7.      Выучи стихотворение.

Мячик.

Мячик прыгает цветной

Во дворе передо мной,

Этот мячик очень мил:

Стёкол он еще не бил!

(Г. Виеру)

8.      Игра «Подскажи словечко».

Взрослый предлагает ребенку подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.

Не влезает в книжку

Косолапый… (мишка).

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку… (мячик).

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной… (медведь).

9.      Игра «Наоборот».

Взрослый предлагает ребенку назвать слова, противоположные по смыслу (антонимы), которые начинаются со звука МЬ.

Война — (мир)	быстро — (медленно)
Ссориться — (мириться)	твердый — (мягкий)

 

10.  Игра «Будь внимательным».

Взрослый предлагает ребёнку послушать рассказ и назвать все слова со звуком МЬ, которые в нём встречаются.

У Милы мелки. Она нарисовала медведя, медузу, мяч, медаль. У Милы получились красивые рисунки. Мила показала рисунки Тёме. Он тоже решил что-нибудь нарисовать, взял мелок и вот перед нами комета. Молодцы, ребята!

Дифференциация звуков М – МЬ

 

После того, как поставлены и автоматизированы звуки М, МЬ, необходимо провести их дифференциацию, чтобы ребенок не путал твердый и мягкий варианты произнесения.

Практический материал на дифференциацию звуков М — МЬ

1.      Повтори слоги.

Ма — мя	Му — мю	Мы — ми
Мя — ма	Мю — му	Ми — мы
Ма — мя — ма	Му — мю — му	Мы — ми — мы
Мя — ма — мя	Мю — му — мю	Ми — мы — ми

 

2.      Повтори слова.

Мал — мял	Мама — мята
Мотмёд	Моль — миля
Мать — мять	Зима — знамя
Комод — камин	Кума — имя
Маг — мягкий	Мыс — тмин
Мыло — мило	Кумыс — камин
Мала — мяла	Ломать — замять
Масло — мясо	Мороз — минус 3.      Повтори предложения Маленькая Мила любит мед. Мама Милы купила масло и мясо. Митя смотрит на камин. Маша несет знамя. Мама моет Милу мятным мылом. Мама замесила тесто. В саду у Маши растет мята. Мила слушает музыку. Мария — красивое имя. Марат играет в мяч. У Милы дома живет маленький котенок. В море плавают медузы. У Мани любимая игрушка — мишка. Зимой часто метет метель. Медведь ест малину. Макар несет мешок с мандаринами. 4.      Повтори чистоговорки. Ма — мя — ма — я пишу сама. Ми — мы — ми — мы читаем сами. Му — мю — му — я иду к дому. Мя — ма — мя — у тебя красивое имя. 5.      Повтори пословицы, поговорки. Доброму и добрая память. Миром и горы сдвинем. Мало хотеть, надо уметь. 6.      Повтори скороговорки. На мели мы налима поймали. Мед в лесу медведь нашел, Мало меду, много пчел. Не жалела мама мыла, Мама Милу мылом мыла. Мила мыло не любила, Миле в глаз попало мыло. — Что ты плачешь, наша Мила? — Я выплакиваю мыло. 7.      Повтори загадки. Маленький рост, длинный хвост, Серая шубка, острые зубки. (Мышь) Многолюден, шумен, молод, Под землей грохочет город. А дома с народом тут Вдоль по улице бегут. (Метро) Сам худ, а голова с пуд. (Молоток) Хозяин лесной просыпается весной, А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой. (Медведь) 8.      Выучи стихотворения. Мой конь. Я залез на коня И держусь руками. Посмотрите на меня, — Я поехал к маме. (М. Клокова) Март месяц, А метель, мороз… Купили маме мы мимоз. Умники! (Е. Благинина)

9.      Игра «Доскажи фразу»

Взрослый просит ребенка закончить фразу подходящим по смыслу словом.

Конь ржет, а корова… (мычит). Собака лает, а кошка… (мяукает). Луна светит, а звезды… (мерцают).

10.  Игра «Составь предложения».

Взрослый предлагает ребенку составить предложения по следующим опорным словам:

Маша — мед	Марк — мяч
Мила — магазин	Мама — мясо
Маня — домино	Мила — дом

 

11.  Перескажи рассказ.

Взрослый предлагает ребенку послушать рассказ, а потом пересказать его.

Мила с мамой пошли в лес за грибами. Мила взяла большую корзину. «Мама, я хочу собрать много грибов», — сказала девочка. В лесу Мила искала грибы под каждым кустиком, под каждым пеньком, заглядывала под листочки. Очень быстро корзина, наполнилась грибами. Мила показала корзинку маме, а там одни мухоморы. «Мила, это же несъедобные грибы. Их нельзя есть, а то в больницу попадешь. Не расстраивайся, Мила, я поделюсь с тобой своими грибами», — сказала мама.

Источник: logoped-ufa.ru/stati/postanovka-zvuka-m/

. —— М. : «Издательство «Гном и Д», 2005. — 32 с.

http://pedlib.ru/Books/3/0216/3_0216-3.shtml#book_page_top