Нет изображения

Примерные конспекты занятий

Занятие 1
Цель. Учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношения между понятиями «один» и «много»; употреблять слова много, один, по одному, ни одного, согласовывать числительное один с существительными в роде и числе.

Читать далее >>>
Нет изображения

Ориентировка во времени

В младшей группе уточняют представление детей о таких промежутках времени, как утро, день, вечер и ночь. Части суток малыши различают по изменению содержания их деятельности, а также деятельности окружающих их взрослых в эти отрезки времени.… Читать далее >>>

Нет изображения

Ориентировка в пространстве

Программа младшей группы предлагает учить детей различать пространственные направления от себя: впереди (вперед) — сзади (назад), слева (налево) —справа (направо). Основой различения пространственных направлений служит четкое различение детьми частей своего тела и определение сторон на самом себе.… Читать далее >>>

Нет изображения

Форма

Первые сведения о геометрических фигурах дети получают в играх. В начале учебного года в группу вносят набор шаров, строительные материалы, геометрическую мозаику и др.… Читать далее >>>

Нет изображения

Величина

Обучение сравнению размера предметов. Трехлетние дети самостоятельно не выделяют в предметах свойства. Все различия вещей по размерам они характеризуют словами большой или маленький, т.… Читать далее >>>

Нет изображения

Количество

Подбор и группировка предметов по заданному признаку.
Работу с детьми второй младшей группы целесообразно начать с упражнений в выделении качественных свойств предметов Особенно полезно давать задания на подбор и группировку предметов по заданным признакам.… Читать далее >>>

Нет изображения

Воспитание элементарных навыков учебной деятельности

С первых занятий у детей младшей группы формируют навыки учебной деятельности: приручают занимать свое место, сидеть смирно и вставать только по предложению воспитателя; ребенок должен научиться слушать указания и пояснения педагога, воспринимать показываемое и делать то, что ему предлагают, отвечать на вопросы; воспитывают умение вместе заниматься, не мешать друг другу, одновременно начинать и прекращать действие, в случае необходимости спокойно ждать своей очереди.… Читать далее >>>

Нет изображения

Методы и приемы обучения

Обучение детей младшей группы носит наглядно-действенный характер. Новые знания ребенок усваивает на основе непосредственного восприятия, когда следит за действием педагога, слушает его пояснения и указания и сам действует с дидактическим материалом.… Читать далее >>>

Нет изображения

Организация работы

Во второй младшей группе начинают проводить специальную работу по формированию элементарных математических представлений. От того, насколько успешно будет организовано первое восприятие количественных отношений и пространственных форм реальных предметов, зависит дальнейшее  математическое  развитие детей.… Читать далее >>>

Нет изображения

Математика в детском саду. Л.С. Метлина

Математика в детском саду

Содержание:

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

ВОСПИТАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

КОЛИЧЕСТВО

ВЕЛИЧИНА

ФОРМА

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ

ПРИМЕРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

СРЕДНЯЯ ГРУППА

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

ФОРМА

ВЕЛИЧИНА

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ

ПРИМЕРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

ПРИМЕРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

СТАРШАЯ ГРУППА

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

ВОСПИТАНИЕ НАВЫКОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

ПОКАЗ НЕЗАВИСИМОСТИ ЧИСЛА ПРЕДМЕТОВ ОТ ИХ РАЗМЕРА, ПЛОЩАДИ И ФОРМЫ РАСПОЛОЖЕНИЯ

УСТАНОВЛЕНИЕ РАВЕНСТВА ЧИСЛЕННОСТЕЙ МНОЖЕСТВ

ДЕЛЕНИЕ ЦЕЛОГО НА ЧАСТИ

СОСТАВ ЧИСЛА ИЗ ЕДИНИЦ

ПОРЯДКОВОЕ И КОЛИЧЕСТВЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ЧИСЛА

СРАВНЕНИЕ СМЕЖНЫХ ЧИСЕЛ

ВЕЛИЧИНА

ФОРМА

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ

ПРИМЕРНЫЕ КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИИ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ НА ЗАНЯТИЯХ

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

СЧЕТ С УЧАСТИЕМ РАЗНЫХ АНАЛИЗАТОРОВ

УПРАЖНЕНИЯ В ЗАПОМИНАНИИ ЧИСЕЛ

СЧЕТ ГРУПП ПРЕДМЕТОВ

ДЕЛЕНИЕ ЦЕЛОГО НА ЧАСТИ

СОСТАВ ЧИСЛА ИЗ ЕДИНИЦ

ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ВЗАИМНО-ОБРАТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ МЕЖДУ ЧИСЛАМИ

СОСТАВ ЧИСЛА ИЗ 2 ЧИСЕЛ, МЕНЬШИХ ЭТОГО ЧИСЛА

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ФОРМУЛИРОВКЕ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ

ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ИЗМЕРЕНИЮ

ФОРМА

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ

Примерные конспекты занятий по математике в подготовительной группе

Л.С.Читать далее >>>