Рубрики
Счетчики

postheadericon Логопедическое обследование ребенка: как ведется и зачем

Для полноценной работы логопедическое заключение должно быть тоже полноценным. Родители чаще всего видят только недостатки звукопроизношения, но чаще всего проблема гораздо глубже. И работать с ней можно только имея полное представление о развитии речи ребенка.

В статье я даю разделы обследования с пояснениями. Для повышающих свою квалификацию-сборник с картами обследования (разных авторов) и моя лекция по анализу результатов и построению работы с ребенком.

Можно ли обследовать ребенка самим родителям?

Принципиально никто вам этого запретить не может. Но учтите, что правильное обследование и, что самое важное, анализ данных-это как раз то, что может сделать только специалист. Посмотрите, какие пункты в обследовании и трезво оцените свои силы и знания. Да и терминология важна: знание и понимание речевых и психологических процессов и их взаимодействие отражены в терминах. И специалист же может определить правильное и оптимальное направление работы и ее содержание.

Интернет, конечно у нас «и учит, и лечит», но предостерегаю вас от такого «самолечения». Можно напортить так, что потом долго придется разбираться. Все же полное обследование-это дело профессионала, без обид. Я, например, не рискну сама чинить компьютер, в нем я не профи, я там начиню так, что потом только выкидывать. Пусть профи чинят 🙂 . И пусть везде свою работу делают профи. Так правильнее.

Есть облегченные обследования, которые предназначены именно для родителей. Такое проводят мамы нашей Школы, когда занимаются в Мастер-группе по развитию речи. И даже в этом случае на тест у нас отводится неделя,  и эта тест-неделя сопровождается дополнительными материалами. И анализ в любом случае проводится специалистом. Вот описание Мастер-группы: http://www.chudo-chado.net/master-gruppa-po-razvitiyu-rechi/

И небольшая врезочка: у нас в Вологде я сотрудничаю с центром «Стокли» (http://stoklidetyam.ru/). Вот к ним надо выразить глубокое уважение за профессонализм, там обследование проводят полное и о-очень квалифицрованное. Рекомендую и родителям и тем центрам, которые работают с детками: опыт наработанный годами, у них своя методика многофакторного анализа по нескольким направлениям (обследуют несколько специалистов) и заключение получается именно профессиональным, нацеленным на работу с выявленным недостатком.

Продолжая же тему, давайте рассмотрим, что обязательно нужно учитывать при обследовании и как его проводить (вне зависимости, родительское это обследование или его ведет специалист).

Важно!

Первое: данные заносятся в бумажный вариант карты. С электронным вариантом не выйдет полноценно работать, а обследование нужно не для галочки и красоты, а для работы.

И второе: хранить обследования нужно по правилам, под замком, соблюдаем закон о защите персональных данных и правила хранения документов логопеда. И у вас должен быть журнал доступа, где вы записываете, когда, кому, с какой целью и на каком основании было предоставлено право ознакомления с документом. Все и каждый доступа к таким документам не имеют.

1. Анкетные данные

Обязательны фамилия и имя ребенка, дата рождения и точный (до месяца) возраст на момент обследования. Пишется это на титульном листе обследования. Нужно для идентификации карты и для сравнения с речевыми нормами для данного возраста. В этом же разделе домашний адрес, ДОУ и его характеристика и предыдущий ДОУ и его характеристика (если есть). Если была речевая группа, то характеристика не всего ДОУ в целом, а именно речевой группы. И здесь же диагноз, поставленный при обращении. Это может быть диагноз ПМПК, логопеда, невролога.

2. Сведения о родителях и семье

ФИО родителей, место их работы, контактные данные, состав семьи. Для чего все это: контакты, думаю, понятно для чего. Место работы нужно косвенно: нам надо узнать, сколько времени у родителей есть для семьи. Это объективный показатель, так как у работающей мамы и мамы-домохозяйки это время сильно отличается. И, кстати, при анализе тут не обольщайтесь: время для семьи и время, уделенное собственно ребенку-это разное время. Мама-домохозяйка при большом натуральном хозяйстве иногда очень сильно занятой человек. Учитывать это надо при выдаче домашних заданий. Место и характер работы родителей помогут вам понять, насколько полными и развернутыми должны быть ваши пояснения к заданиям для самостоятельной работы: кому-то по профессии вас легче понять, а кому-то нужны очень подробные консультации. Здесь допустимо задать дополнительный вопрос о времени, это уместно.

Состав семьи тоже важен: тут и полнота семьи и братья-сестры. Важно уточнить, ребенок первый-второй и т.д. Если читали книгу Г.Т. Хоментаускаса «Семья глазами ребенка», то вам это пояснять не надо. Если нет-читаем, полезно.

Далее давайте перечислю кратко, что должно быть в обследовании (в картах все это есть), а рекомендации по анализу и построению работы по результатам обследования, если вам они необходимы, дам уже в видеолекции. Карту для обследования выбирайте сами или дополняйте существующие, это не запрещено. В лекции все даю потому, что дальше пойдет заточка именно под профессионала и не-логопеду многие вещи не будут очевидны, да и объем значительный, практически на книгу. Если вы логопед без значительного стажа работы-это для вас.

3. Анамнез

4. Раннее психомоторное развитие

5. Перенесенные заболевания и состояние здоровья

6. Ранее речевое развитие

7.Адаптация в детском саду

8.Поведение ребенка в коллективе

9.Поведение ребенка в семье

10. Собственно обследование.

Если вы думаете, для полноценного логопедического заключения нужна только логопедия, то вы ошибаетесь. Вы, естественно, обследуете именно логопедию, но для планирования работы надо включать психологию, педагогику и логопедию. Так что вам нужны еще специалисты. Если ребенок с ОВЗ, то и дефектолог обязателен и профильные специалисты. Если их у вас в центре нет, то направляете туда, где они есть и даете с собой родителям соответствующие разделы карты для заполнения специалистами (если у вас таковые есть) или список вопросов, на которые хотите получить ответы или просто читаете (очень внимательно) заключения. Только диагноза тут абсолютно недостаточно.

Итак, приступим:

10.1. Первичная беседа и первичное тестирование

10.2. Исследование восприятия (зрительное, слуховое)

10.3. Праксис (пространственный, конструктивный, рече-динамический,

10.4. Моторика (общая, тонкая)

10.5. Артикуляционный аппарат и мимика

10.6. Общее звучание речи

10.7. Звукопроизношение

10.8. Слоговая структура речи

10.9. Фонематика: восприятие, анализ, синтез

10.10. Лексико-грамматический строй

10.11. Понимание речи (рассказ)

10.12. Лексика (активный и пассивный словарь)

10.13. Словоизменение

10. 14. Словообразование

10. 15. Связная речь (рассказ по картинке, предмету (предметные, сюжетные), рассказ по серии сюжетных картин, пересказ, заучивание стихотворений,

11. Консультации других специалистов

Игры могут приходить к Вам на почту!
Ваше имя


Email




Рассылка на платформе OnWiz

Понравилось? Поделитесь в соц. сетях!

Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники
Опубликовать в Яндекс

Оставить комментарий